Teste do capítulo "Dicas e Técnicas"

1. O autor pode tornar os cursos menos "pesados" para os formandos e mais simples e fáceis para estes aprenderem através de/recorrendo a:

1. A. Criando um curso longo com muitos capítulos. 2. B. Simplificando os conceitos fornecendo diferentes métodos para os formandos aprenderem o mesmo conceito. 3. C. Inserindo textos "Diga-me mais" (Tell-Me-More) aprofundados e detalhados.

2. As perguntas que se encontram numa Prova diferem das que se encontram num teste na sua finalidade em cada um destes contextos:

1. A. Testar os conhecimentos adquiridos pelos formandos 2. B. Testar pontos de menor importância para aseegurar que os formandos possuem uma boa capacidade de interpretação de textos escritos. 3. C. Reforçar um conceito. 4. D. Colocar armadilhas aos formandos para determinar se estão a prestar atenção.

3. Um exercício "Veja isto!" ...

1. A. Deve incluir sempre diversos elementos multimédia. 2. B. É utilizado para reforçar um conceito ou uma ideia. 3. C. Deve incluir muitos desenhos e figuras e ainda hiperligações para outros sites relevantes.

4. Um exercício Passo-a-passo é eficaz quando:

1. A. O autor necessita de fornecer informação adicional ao formando 2. B. O autor pretende direccionar o formando ppara um recurso formativo na Internet 3. C. O autor pretende que o formando experimente ou teste um conceito ou um processo. 4. D. O autor necessita quebrar ou desdobrar um conceito ou processo em um conjunto de elementos ou passos.

5. As perguntas de um teste...

1. A. Testam pontos de menor importância para assegurar que os formandos possuem uma boa capacidade de interpretação de textos escritos. 2. B. São utilizados para reforçar os conceitos adquiridos pelos formandos através da repetição. 3. C. Testam os conhecimentos adquiridos 4. D. Colocam armadilhas aos formandos para determinar se estão a prestar atenção.

	1. O autor pode tornar os cursos menos "pesados" para os formandos e mais simples e fáceis para estes aprenderem através de/recorrendo a: 1. A. Criando um curso longo com muitos capítulos. 2. B. Simplificando os conceitos fornecendo diferentes métodos para os formandos aprenderem o mesmo conceito. 3. C. Inserindo textos "Diga-me mais" (Tell-Me-More) aprofundados e detalhados.
	2. As perguntas que se encontram numa Prova diferem das que se encontram num teste na sua finalidade em cada um destes contextos: 1. A. Testar os conhecimentos adquiridos pelos formandos 2. B. Testar pontos de menor importância para aseegurar que os formandos possuem uma boa capacidade de interpretação de textos escritos. 3. C. Reforçar um conceito. 4. D. Colocar armadilhas aos formandos para determinar se estão a prestar atenção.
	3. Um exercício "Veja isto!" ... 1. A. Deve incluir sempre diversos elementos multimédia. 2. B. É utilizado para reforçar um conceito ou uma ideia. 3. C. Deve incluir muitos desenhos e figuras e ainda hiperligações para outros sites relevantes.
	4. Um exercício Passo-a-passo é eficaz quando: 1. A. O autor necessita de fornecer informação adicional ao formando 2. B. O autor pretende direccionar o formando ppara um recurso formativo na Internet 3. C. O autor pretende que o formando experimente ou teste um conceito ou um processo. 4. D. O autor necessita quebrar ou desdobrar um conceito ou processo em um conjunto de elementos ou passos.
	5. As perguntas de um teste... 1. A. Testam pontos de menor importância para assegurar que os formandos possuem uma boa capacidade de interpretação de textos escritos. 2. B. São utilizados para reforçar os conceitos adquiridos pelos formandos através da repetição. 3. C. Testam os conhecimentos adquiridos 4. D. Colocam armadilhas aos formandos para determinar se estão a prestar atenção.